陶 丹，胡 健，陈后金

(北京交通大学电子信息工程学院，电工电子实验教学中心，北京 100044)

我校电工电子教学基地承担了学校电气信息类专业以及其他学科专业的电工电子基础课程的教学与实践任务，覆盖“电路分析”、“模拟电子电路”、“数字电子技术”、“信号与系统”、“数字信号处理”、“电磁场与电磁波”和“微机原理与接口技术”等主干课程。该基地的青年教师是主干力量，他们肩负着教学与科研的双重任务。如何帮助他们协调好教学与科研两者之间的关系，提高他们的教学水平和科研能力，不仅关系到高校人才培养的质量，而且关系到高校的发展［1.2］。

1 教学与科研中存在的问题

1.1 教学与科研价值导向失衡

许多高校的政策导向是以科研代替教学，导致相当部分教师在思想认知上产生偏差，教学工作没有得到应有的重视。科研导向型的职称评审和量化计分的考核评价机制，迫使青年教师将工作重点放在申请课题、发表论文和出版专著等方面。在当前的评价考核机制下，青年教师急功近利在所难免，造成教学态度不够严谨和学术浮躁的局面。

1.2 教学与科研精力分配不均

本基地许多青年教师承担着电气信息类、电子信息类和自动化类技术基础课的全部理论和实验教学工作，课程覆盖面大和课时多。我校普通教师教学任务要求64学时/学年，而基地青年教师则至少承担128学时/学年，尚未包括研究型教学、大学生创新实验和竞赛辅导等其他教学任务在内。……