任银祥 王德贵 宋焱峰 景玉宏 刘向文 张朗 洪建平 尹洁

随着信息科学的迅速发展，尤其是计算机及网络技术的快速发展，人类社会已经进入了数字化时代，数字化技术也已深入到了不同的领域。随之，医学领域中也大量的运用了数字化技术，而数字化技术在基础医学教育中的广泛应用，也大大地改变了现代医学的面貌。

人体解剖学作为一门重要的医学形态学基础课程，在整个医学教育过程中的凸显其重要性。为了进一步提高教学质量，拓展教学思路，将人类文明的新成果运用到人体解剖学教学过程中，我们正在逐步将数字化技术引入到教学中来，以期能使解剖学的教学模式变得更加科学化、精确化、合理化。

1 将数字化虚拟人体应用于解剖学教学中

1.1 数字化虚拟人体的研究为虚拟解剖学提供了数据基础和技术支撑 自美国率先开展“可视人计划”(Visible Human Project，VHP)以来，1994年11月美国国家医学图书馆就宣布男性VHP解剖数据集开发成功[1]，之后依托这个数据集为平台，国际上开发了大量相关的应用软件。在国内，自2001年的香山科学会议第174次学术讨论会提出我国数字化虚拟人体研究的规划和建议后，“数字化虚拟人体若干关键技术”和“数字化虚拟人体模型构建及海量储存”列入国家高技术研究发展“863”计划项目。经过多所院校和研究部门的共同努力，于2003年2月提交了虚拟中国人女性一号（VCH-F1）的数据集[2]。这些数字化虚拟人体将人体生物学信息数字化与可视化，使计算机的定量分析计算和精确模拟成为可能，也为数字化技术和人体解剖学的渗透融合提供了基础。……