邱庆山

（湖北大学文学院，武汉 430062）

一、国际汉语师资的主要来源

目前，国际汉语师资主要来源于以下七个方面。

（一）国家公派汉语教师

为促进中外文化教育交流，加强国际汉语教学和教育援外工作，教育部与国家汉办根据与国外的教育交流协议和国外对汉语教学的需求，由国家汉办具体负责向国外教育部、大学、中小学等教育单位派出的汉语教学顾问及汉语教师。

（二）汉语教师志愿者

汉语教师志愿者主要从所学专业为对外汉语、汉语言文学、外语、教育学、历史、哲学等文科专业的在职教师、在读研究生、本科以上应届毕业生中招募选拔，经培训合格后派出任教。2003年，作为试点，国家汉办向泰国和菲律宾派遣了首批志愿者。2004年，经教育部批准，国家汉办开始组织实施了汉语教师志愿者项目，从国内招募志愿者到国外从事汉语教学。汉语教师志愿者项目是中国为帮助世界各国解决汉语师资短缺问题而专门设立的志愿服务项目。

（三）汉语教师海外志愿者

为适应世界汉语教学发展的新形势，缓解各国汉语教师的紧缺状况，国家汉办于2006年试行了“汉语教师海外志愿者项目”。海外志愿者项目旨在通过在海外招募符合条件的华人华侨、留学人员等从事汉语教学志愿服务，增加各国人民对中国语言文化的了解，增进中国与各国人民之间的相互交流和友谊。

（四）外国本土汉语教师

为促进中外汉语教学的交流与合作，国家汉办已经在泰国、印度尼西亚、越南、菲律宾四国组织实施了“外国本土汉语教师合作培养”项目，目的是通过中外大学联合培养的方式，为国外汉语教学机构培养本土汉语教师。……