白二雷，许金余，2

（1空军工程大学 航天航空工程学院，陕西 西安 710038；2西北工业大学 力学与建筑工程学院，陕西 西安 710072）

当前部队工程建设任务十分繁重，迫切需要大批高素质的土木工程专业人才为部队建设提供技术支撑。为使学员毕业后尽快胜任工作岗位，缩短适应期和磨合期，在教学中，必须加强学员综合实践能力、应用能力的培养[1]。

建构主义以其崭新的学习观、教学观促进了现代教学改革的发展，在各层次、各类型的教学实践得到了广泛的应用。尤其是建构主义强调学员对知识的主动探索，注重主动学习能力的培养，对于提高学员的实践和创新能力具有重要作用。基于此，本文结合《混凝土结构设计原理》课程的教学实践，探索了建构主义在学员综合实践能力、应用能力培养中的应用，为军校土木工程专业教学创新与改革提供参考。

一、建构主义基本理论观点

我国古代著名的教育家孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，以及老子提出的“授人以鱼，不如授人以渔”的教育思想，可以说是建构主义学习理论的雏形。近代建构主义学习理论是瑞士著名心理学家皮亚杰提出的，是继认知主义之后现代学习理论的又一场变革[2]。不论是我国古代教育家提出的教育思想，还是近代西方教育家提出的建构主义学习理论，其教育核心都是以学生为教学中心，强调学生对知识的主动探索，注重创新能力、实践能力的培养。

建构主义学习理论作为一种崭新的教学方法体系，具有广阔的内涵和外延，在促进现代化教学改革方面发挥了重要作用。……