冷 捷，刘文渊，袁小军

（1南京理工大学泰州科技学院，江苏 泰州 225300；2解放军理工大学，江苏 南京 210007）

混凝土结构课程是土木工程专业一门核心课程，又是一门重要的专业基础主干课，该课程分为《混凝土结构基本原理》和《混凝土结构设计》两部分内容。其理论性、综合性、工程实践性都很强，无论从事设计、施工还是施工管理工作，都必须具备这门课程的基本知识和相应的应用能力。本文根据课程特点，结合教学实践，针对教学过程中遇到的一些问题，从几个方面对提高混凝土结构课程教学质量进行了探讨。

一、问题的提出

（1）计算理论复杂，信息量大，教学难度较大

混凝土结构基本构件包括受压、受拉、受弯和受扭构件，截面的基本受力为正截面受力（压、弯、拉、压弯、拉弯）、斜截面受力（受剪、受弯）、扭曲截面受扭，而工程结构的基本构件受力往往是多种受力形态的复合[1]。混凝土材料是各向异性材料，而且受诸多因素影响，因此物理力学性能复杂，不可能通过经典力学建立理论分析方法，需通过实验参数分析帮助确定理论分析中难以确定的参数或直接依赖试验结果建立经验公式，这使得初学者往往感到困惑[2、3]。此外，混凝土结构规范中对一些仅有定性认识及计算简单的内容进行了规定，这使得规范条文变得较零乱、抽象，系统性和逻辑性差，学生学起来往往理不清头绪，概念混杂。正是由于混凝土结构的复杂性和特殊性，学习时既要解决构造问题，也要解决构件的截面设计和截面验算问题，考虑问题要全面，因此该课程普遍反映教师难教，学生难学这两大难点。……