雷 洋，刘 幸

（中国地质大学 江城学院，湖北 武汉 430200）

混凝土结构原理课程开设于第四学期，是土木工程专业学生在学习了专业基础课以后所接触到的第一门结构设计课程，需要结构力学、材料力学等力学知识作为学习的前提，同时也为后续的混凝土结构设计、高层建筑结构设计等课程打下理论基础。学生在初次接触到这样一门公式多、符号多、计算类型多、概念多、理论多、构造要 求 多 的 课 程 时[1]-[2]，往 往 很 难 在 短 时 间 内 找 到 适 合的学习方法，作业中常常大面积出现一些相同的，比较基础的错误，教师需要及时发现作业中的问题，并积极思考其原因，跟随学生的学习进度有效组织课堂教学。

一、作业中常见的一些问题及其原因

（一）混淆书写各个符号

从讲解各种受力构件的承载能力计算开始，学生在每次计算中一旦是碰到外形相似的符号就容易混淆。比如：和都写成，和都写成，和都写成，和、和分不清。在讲解习题的过程中，学生反映做作业就是照葫芦画瓢的过程，根本没有弄懂这些符号分别代表的什么意思，仅凭肉眼记忆公式，对着书上的例题生搬硬套。

（二）错误理解保护层

在受扭构件承载力计算和螺旋箍筋柱轴心受压承载力计算中，学生常常用公式（d为箍筋直径）求解核心混凝土高度，这显然是将保护层错误理解为从构件的外表面到箍筋的外边缘。所谓的保护层在GB50010-2002中规定：从钢筋外边缘至混凝土表面的距离，《规范》根据不同环境类别给出了相应构件在不同混凝土强度等级下的最小保护层厚度[3]。……