于彦华，周建忠

创新能力是指人们在学习和继承的基础上，提出新概念、新思想、新技术、独特见解和完成创造发明的能力[1]。创新型人才培养既是国家发展战略的需要，又是学生个体成长和全面发展的需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中明确提出要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”并要坚持能力为重，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。可见创新型人才培养或者说培养学生的创新能力已成为我国高等教育的重要目标。近年来，各高等农业学校通过采取转变教育理念、改进教学技术与手段、使学生参与科技创新活动和不断强化教师创新能力等措施，来加强大学生创新能力培养，并取得了一定效果，但培养活动仍相对零散、不够系统，各种渠道缺乏有效的整合，分类指导和因材施教不够到位。因此，符合大学生创新能力培养需要的系统化、科学化的实践平台亟须构建。

一、高等农业院校学生创新能力培养现状及存在的问题

（一）高等农业院校学生创新能力培养现状

1.大学生创新能力培养备受重视和关注

伴随着社会对创新人才的呼唤，目前多数高校都将目光转向了创新教育，高等农业院校自然也不例外，开始重视和关注学生创新能力的培养，并采取一系列措施以保障其效果。如调整教学计划，压缩理论教学时数，增加实践教学学时和学分比例，增设创新学分，鼓励学生参与创新实践活动；……