蔡玉秋

(东北农业大学，黑龙江哈尔滨 150030)

我国的高等教育体系在传统社会中诞生、形成，但是当代社会却是开放的多元的现代社会，因此自20世纪90年代开始，我国高等教育便开始了全面改革，相继出台了“211工程”“985工程”等各项政策和改革措施。到目前为止，中国高等教育改革已经进行了多年，但是社会变革一直在进行着，因此高等教育的改革也不能停止，教育教学改革是提高高校教育质量的关键。

一、高校教学改革背景分析

1.知识经济与全球化带来的挑战。以计算机技术和网络技术为代表的现代信息技术是知识经济的基础，而信息技术又以革命、突变为基本特性。新的技术不单单在不停地变革着传统的教育教学内容，而且使得传统的教育教学方式发生变革，知识传授方式和接收方式都发生着变化，更使得高等教育管理模式发生了革命性的变革，也使我国高等教育呈现出机遇与风险共存的态势。知识经济在现实层面催生的就是与知识和技术紧密联系的全球化。全球化不单单对经济领域产生强烈的冲击，同时对全球的知识、教育领域也产生了间接影响，如国际办学、国际文凭和资格证书的认证、留学市场的合作与竞争、国际学术标准的借鉴等等，使教育全球化成为必然趋势。

2.教学质量核心发展模式是高校发展的方向。我国的高等教育已经进入国际公认的大众化阶段。高等教育体系的迅速膨胀，使得相关教育环节发展、完善略显滞后，即高等教育体系的庞大规模如何保障高等教育的相应质量成为目前所有高校都必须关注和面对的现实问题。……