曹 然 赵 洁 苏中滨

(东北农业大学，黑龙江哈尔滨 150030)

2010年Jan Cuny和周以真教授较为明确地给出了计算思维的定义，计算思维是与制定问题及其解决方案相关的一个思维过程，其解决问题的表示形式应该有效地被信息处理代理执行。

近几年，我国各大高校从事计算机基础教学的教师一直致力于研究在计算机基础教学过程中培养和训练学生的计算思维能力，使学生学会用计算思维去思考问题和解决问题。2011年在杭州召开的“第七届大学计算机课程报告论坛”中，大连理工大学、西安交通大学、上海同济大学、北京交通大学等高校的专家各自论述了对计算思维这一概念的理解以及如何将计算思维应用于本科计算机基础教学内容。各大高校的做法不尽相同，各具特点，但多数处于摸索和尝试阶段。

那么，如何在计算机基础课程中体现计算思维能力培养，如何培养学生计算思维的意识与能力，如何使非计算机专业的学生掌握计算思维解决问题的一般步骤和方法呢?这是一个非常值得深入研究和探讨的问题。

一、教学方法改革

计算机基础课程能够采用的教学方法灵活多样。在教学过程中，教学方法因教学导向的不同而具有多种可能性，是一个非常灵活的因素，不是每种方法都适用于以计算思维为导向的计算机基础课程教学模式。

1.改变知识讲述的方法

在大学计算机基础课程中提倡采用提炼、归纳、分析，以问题驱动、探究式教学来增加计算思维和基本功训练。……