李德刚

(黑龙江科技学院，黑龙江 哈尔滨 150027)

为了更好地实现《中国近现代史纲要》的教学目标，充分发挥思想政治理论课的育人功能，增强课程的吸引力和实效性，创新教学方式，改革教学方法不失为一条有效途径。

一、以讲授法为主，精详有致，多形式配合

为了避免讲授法运用不恰当，造成满堂灌、教师机械讲解、学生被动学习的僵化局面，教师应采用多种教学方式巧妙配合，使讲授精详有致，系统有序，形象生动。

第一，采用专题讲授的方式，突出重点，分解难点，引入热点问题。引导学生从总体上、本质上加深对中国近现代史的理解，做到以理服人。教学中还应特别注意对学科前沿性内容的把握，并给学生讲解一些与教学内容密切相关的社会热点问题以拓展学生的视野，增强教学的针对性和现实感。例如针对2008年春社会上抵制家乐福的现象，笔者就利用讲授义和团反帝爱国运动的教学内容，引导学生不能盲目排外，要把爱国之心转化成报效祖国的实际行动。

第二，使用生动形象、幽默风趣的语言有激情地讲授。思想政治理论课要求教师授课时充满政治热情和教学激情，以情感人，以情动人，以情启发人，给学生以向上的动力、以求知的欲望，让学生感同身受，形成情感共鸣。例如在喜迎建国六十周年之际，在上课前伴随着激昂的音乐和学生一起饱含深情地高唱《歌唱祖国》，使学生为伟大祖国的繁荣富强而骄傲自豪。

教师在教学中还可运用语言、表情、动作、图片、音像资料等多种方式，使学生如闻其声、如临其境、如见其形。……