陈 平

（漯河医学高等专科学校第三附属医院，河南 漯河 462002）

探讨如何引导学生学习耳鼻咽喉科学

陈 平

（漯河医学高等专科学校第三附属医院，河南 漯河 462002）

本文从两方面引导学生学习耳鼻咽喉科学：（1）运用多种教学方法，提高教学效果；（2）加强临床带教，强化技能训练，培养临床思维，适应临床工作要求。提高了学生学习兴趣，获得较好的教学效果。

引导；耳鼻咽喉科学；教学方法

耳鼻咽喉科学是临床医学专业的一门必修课，作为临床二级学科，在教学中存在如下问题：内容多，专科性强，教学时数少，学生基础知识薄弱，缺乏学习兴趣，很难真正掌握本学科知识，造成理论和实践相脱节的局面[1]。随着社会的发展，传统临床医学教育模式面临着挑战。由于患者对医学生临床学习诊疗不配合，给耳鼻咽喉科学的临床教学带来了新问题。如何提高学生学习兴趣，让学生达到教学大纲要求的同时，了解该学科的进展，给教师提出了难题。笔者结合多年的教学经历，就如何引导学生学习本学科作如下探讨。

1 运用多种教学方法，提高教学效果

教学方法是教师在教学中为达到教学目的、完成教学任务所采取的措施。耳鼻咽喉科学内容广泛、专科性强，相对于内、外、妇、儿等临床课程，学生对耳鼻咽喉科学所涉及的相关解剖、生理和病理等基础知识欠缺，接受和消化知识的能力差。耳鼻咽喉各解剖部位位置较深，结构精细，腔隙狭小，内容抽象，需借助光源、各种检查器械才能进行检查和治疗，由于直观性差，学生理解难度大[2]。……