李雪莹，武永刚，张钦德，王苏丽

（山东中医药高等专科学校，山东 烟台 264199）

PBL与LBL相结合教学模式在高职高专中药鉴定技术教学中的应用

李雪莹，武永刚，张钦德，王苏丽

（山东中医药高等专科学校，山东 烟台 264199）

在高职高专中药鉴定技术教学中，应用PBL与LBL相结合教学模式，既有利于培养学生创新精神和自学能力，又保留了LBL教学模式的优势，符合教学实际。

PBL教学模式；LBL教学模式；高职高专；中药鉴定技术

中药鉴定技术是中药专业的一门专业课，它是运用多学科的知识和技术来鉴定、分析中药真伪优劣的一门综合应用学科[1]。高职高专医学院校具有教学任务重、课时少等特点，如何在最短时间内提高教学效果，激发学生的学习兴趣，接受并理解大量的中药鉴定基本理论知识及当前本学科研究热点，是我们迫切需要解决的问题[2]。

1 PBL与LBL教学模式的概念与特点

PBL（基于问题）教学模式，注重以学习者为中心的主动、开放、探究式的教学方式，目的是引导学生自学，提高学生自己解决问题的能力，最大限度地调动学生自学的积极性，转被动学习为主动学习。

LBL（传统的基于授课）教学模式的优点：首先，具有较好的教学可控性，课堂信息量大、系统性强，可充分发挥教师的专业特长，教师将丰富的专业知识传授给学生，有利于教学资源的充分利用。其次，LBL教学模式时间利用率高，可以保证没有太多专业知识背景的中药专业低年级学生在较短的时间内接受最多的专业教育，同时该教学模式与目前的中医药教材匹配性更佳[3]。……