李超彦，李德恒，张志国

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

生理学是以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门学科，是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，其内容理论性强且抽象难懂，知识点繁多，既有局部微观的细胞功能，又有整体宏观的系统功能，所以学好该门课程有一定难度。扎实的生理学知识是医学生学好后续临床课程的关键，生理学知识有助于临床上对病情做出最初的判断和处理[1]，因此，医学生要打下扎实的生理学知识基础。在生理学教学中以临床病例为切入点实施教学，既激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量，又体现了生理学与临床工作的紧密联系。

1 以临床病例为切入点提高学生学习兴趣

生理学作为一门基础医学课程，其教学的主要目的不是培养生理学家，而是为临床医学教育打基础，为临床服务。把临床病例引入生理学教学中，使学生的学习具有明确的目的性，既提高了学生的学习兴趣和积极性，拓展了学生视野，又提高了学生解决临床问题的能力。生理学与临床疾病的联系非常紧密，在讲授机体各个系统的正常生理功能时均能以临床病例作为切入点。比如在讲解“血液”章节时以某贫血病例作为切入点，首先讲解贫血的概念、发病原因、临床表现，然后引出本章节的具体内容：血液的组成，红细胞的数量形态，红细胞的生成、破坏及调节等。在讲解“血……