刘海军

摘 要：准确地理解、把握教材是取得良好教学效果的基础。理解一节教材应理解该节教材在《课标》中的具体要求是什么；在整个学科体系中和在全册教材体系中的地位和作用是什么；该知识产生的背景是什么；内容上的内在逻辑顺序是什么；教材中蕴含的思想方法有哪些；教材中正文、例题、练习题、课后习题的设置意图是什么等。在深刻理解准确把握教材的基础上，遵循“学生为主体，教师为主导”“等重要教学原则实施教学。

关键词：频率与概率的关系；教材分析；施教建议

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）01-0045-02

准确地理解教材、把握教材是取得良好教学效果的基础。笔者以冀教版八上第19章第3节“频率与概率的关系”一节教材为例说明如何全面理解教材，参悟教材，进而准确施教。

一、宏观分析

（一）从本节教材在《课标》中的具体要求上看

1.理解当实验次数足够多时，实验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一事件发生的概率；

2.充分动手实验，与同学交流、讨论，加深对概率与频率定义的理解与认识，理解随机事件中隐含的确定性；

3.通过动手实验和课堂交流，提高学生交流水平，发展探索、合作精神。

（二）从本节教材在整个学科体系中的地位和作用上看

统计与概率是初中数学学习的四个板块内容之一，它与日常生活息息相关，它是伴随着新课程改革才充实到初中数学学习内容中的。概率的思想和方法是人们判断、决策日常行为的重要方法，因此对于已有一定生活经验的中学生来说，计算某件事件发生的频率及由此推断发生的概率显得尤为重要。……