李丽芳 吴继华

摘 要：语文教学是一个复杂而又有规可循的教学过程，“读、议、讲、练”四段一体教学方法是适应当今语文教学的有效手段。教师要在熟悉教学内容、了解学生实际情况的基础上，通过学生在读中思考、议中理解、讲中深化、练中提高来实现学生学习能力的培养。

关键词：中学语文；四环节教学法；运用

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）01-0028-02

一、读

“读”，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，把书面语言转化为声情并茂的有声语言。“三分文章七分读”这句话流传至今，可以看出古人对“读”的重视。蒋仲人先生说：“学习语文，朗读最重要。可以说，不朗读，不出声朗读，光靠看，光靠浏览，是学不好语文的。”语文新课程标准中也明确指出：“朗读是语文教学中最经常、最重要的训练，是学语文的第一步。”“各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言、陶冶情操的作用”。就陶渊明的经典名著《桃花源记》而言，“读”这一环节更是不可或缺。陶渊明的语言如一泓清水，没有一点杂质，真正做到了将可有可无的字句一概删去，这种锤炼语言的功夫值得我们去探究学习。而学习它、效仿它的第一步必然是读，通过朗读来真切地感知它的真味。全文共309字，故事性强，语言简练生动，通俗流畅，用中速读一遍大约2.5分钟，学生读上七八遍，基本就能背诵。

朗读的形式有很多，如放录音或听教师范读、领读，学生自读、齐读、表演读、分角色读等。同时教师还要指导学生进行一些朗读方法，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理。……