刁修慧，吴 舸

（1.河南机电高等专科学校，河南 新乡 453000;2.新乡市职业教育中心，河南 新乡 453002）

1 前言

随着现代制造技术的飞速发展，计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）技术已经得到越来越普遍的应用，已经成为机械制造业产品设计中非常重要的工具之一。三维设计具有形象、直观、可参数化、可变量化等优点，使得产品的设计进入了一个新阶段，即实现了直接进行三维的零部件结构设计，改变了传统的以二维图样作为信息载体的工程图样加工，实现了以三维建模为基础的CAD到计算机辅助制造（Computer Aided Manufacturing，简称CAM）的无图样加工。三维CAD技术的成熟，对传统的工程制图教学构成了强大的冲击，教学的重心由单一的二维投影图向三维实体造型转移已势在必行。学习《机械制图》的主要任务是使学生既要掌握绘图和读图知识，培养图示、图解和读图能力，又要建立空间想象能力和空间思维能力。而组合体集画图、读图、尺寸标注于一体，为后续的零件图的学习打下重要基础，因此组合体教学是制图教学过程中一座“里程碑”，是关键性的一章，起着非常重要的作用［1］。

2 对传统教学模式的分析

机械制图是一门研究如何运用正投影法绘制和阅读机械图样的技术基础课程。从根本上说，是将一个三维空间的复杂物体用二维平面图形表达的思想，或许早期受科学技术水平的局限，是手工绘图和仪器绘图时代的产物，但是并不是唯一有效的描述空间物体的方法。

2.1 教学方法分析

传统的教学方法是以讲座和操练为主，借助模型、挂图和在黑板上手工绘图相结合的方法进行教学，讲授一部分内容后，安排大量的绘图作业，要求学生根据国家标准、字体端正、线条粗细一致等要求完成任务。……