赵江利

（河南机电高等专科学校经济贸易系，河南新乡 453000）

我国的物流管理专业是在物流业高速发展的大背景下设置发展起来的。河南机电高等专科学校在此大背景下于2008年设立物流管理专业，2009年该专业首次招生。然由于我国物流业起步较晚，物流管理方面的理论研究、物流专业人才的教育培养等方面还存在很多薄弱环节，具有中国特色的物流管理教育体系、知识结构也需要构建［1］。我校此专业刚开设，无论是在教师队伍、实验设施设备等的建设上，还是在课程设置等方面，都还处于积极调整之中。为了更好地开展教学工作，我们逐步开展实施各级各类教改项目。在这个过程中，我们清楚地认识到教学改革需要考虑的主要内容有——社会需求、专业体系结构、师资队伍、学生情况等。

本调查研究主要从教学环节的主要参与者——学生出发，了解其学习态度，发现新时代下高职高专物流管理专业学生在学习过程中的积极因素和消极因素，在今后的教学改革中，努力引导其学习的积极性，寻求变消极为积极的方法［2］，从而真正达到培养高素质技能型人才的目的。

1 调查对象与方法

河南机电高等专科学校物流管理专业2009级学生共97人，参与此次问卷调查85人，其中回收的有效问卷81份。该专业学制三年，此项问卷调查是在第三学期的期末进行，此时，学生对大学的学习环境、学习方法和对自己的未来也有一个初步的了解。

本调查采用自编问卷，主要为客观选择题，部分题目是半开放式的填空题。……