李锁牢，崔慧娟，党世宏

（咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 71200）

高职院校在培养人才方面，要注重理论与实践并重；在培养目标上，应以能力为本位、以就业为导向，要不断加强课程改革，构建新型的教学模式。与普通高校的课堂教学模式不同，以高端技能型人才为培养目标的高职院校，在大多数专业课程教学中普遍采用“理实一体化”课堂教学模式。

1 “理实一体化”教学模式简介

“理实一体化”教学是指在同一时间、同一地点、同步进行的教学模式，课堂和车间为一体，理论教学教师和实践指导教师为一体，专业理论和实践操作为一体，让学生有计划地按照教师确定的课题和学习要求，进行专门的理论结合实践的一种教学模式。这种模式集“教、学、做”于一体，理论与实践相互融合，以培养学生综合职业能力为目的，是目前职教界公认的高职院校专业课堂教学最佳模式之一。

笔者在多年电工技术课程教学中，不断进行“理实一体”教学改革，取得了很好的教学效果，学生的理论知识得到增强，电工职业能力得到提高，职业素养得到培养，达到了预期的教学目标。

2 电工技术“理实一体化”的实施

2.1 教学内容的构建

教学内容的构建，是课程建设的重点和难点。在实施中，我们以企业职业岗位的任职要求和电工职业资格标准要求的技能点为核心，将教学内容划分为若干个教学项目，每个项目包含若干任务，“项目引领，任务驱动”。按照由简单到复杂、由单一到综合的逻辑顺序，重构和序化课程教学内容，在教学团队反复调研论证的基础上，构建了由5大项目，16个任务构成的教学内容。……