胡乡峰

(通化师范学院 物理学院，吉林 通化 134002)

终身教育是从20世纪60年代开始兴起的一种教育思想.其宗旨就是为公民提供个人终身参与学习的机会，最大限度地提高社会公民的素质，推进社会文明与发展.终身教育是教育发展与社会进步的共同要求，当今终身教育思想在世界范围内广泛发展和推广，已成为各国政府制定本国教育方针、政策和进行教育改革的重要依据，我国政府已把终身教育体系构建作为新世纪国家发展规划的重要组成部分.

终身教育体系由终身教育的政策支持系统、家庭教育系统、学校教育系统、企业教育系统、社会教育系统、远程教育系统六大子系统组成，这些子系统在建构终身教育体系中有着各自的特定功能和定位.就终身教育体系基本构成来看，政策支持系统给予了终身教育的制度保证，远程教育系统提供了实施终身教育的技术支持，家庭教育系统、学校教育系统、企业教育系统、社会教育系统完成了终身教育体系的主要功能.由于组成终身教育体系的诸要素都有特有的作用，因此诸要素之间尽管相互影响和联系，但并不能相互替代.因此，必须进行机制创新，进行全面系统的规划和实施，才能保证终身教育体系构建的目标和任务真正落到实处.

1 终身教育的基本特征

终身教育从时间来看，包括从胎儿、婴幼儿、青少年、中年到老年时期的一生连续教育过程，它以婴幼儿教育为初始，青少年教育为基础，以成人教育为主体，以老年教育为标志；……