孙 娟

基于价值链理论高职教学质量评价体系的研究

孙 娟

（天津市红桥区职工大学，天津市 300131）

随着高职院校的发展进程的加快，社会发展对人才要求的不断提高，现有高职教学质量评价体系的突出问题日益显现，为了更好的提升高职人才的职业技能素养就要不断变革创新高职教学质量评价体系，提高教学质量，运用价值链理论变革高职教学质量评价体系的要求迫在眉睫。

价值链理论；高职教学；质量评价

“质量是生存之本”，适用于各行各业，高职院校也不例外。若想办出特色，更好的提升高职人才的职业技能素养和不断满足企业对人才的需求，就必须顺应客观规律，依靠全面有效的教育教学质量评价体系，不断提高教学质量。面对竞争日益激烈的生存大环境，高职院校的发展进程的加快，社会发展对人才要求的不断提高，现有高职教学质量评价体系的突出问题日益显现，运用价值链理论变革高职教学质量评价体系的要求迫在眉睫。

一、价值链理论对高职教学质量评价体系的作用

（一）价值链理论的阐述

价值链理论是哈佛大学商学院教授迈克尔·波特于1985年提出的。波特认为，“每一个企业都是在设计、生产、销售、发送和辅助其产品的过程中进行种种活动的集合体。所有这些活动可以用一个价值链来表明”。企业的价值创造是由一系列活动构成的，这些活动可分为基本活动和辅助活动两类，基本活动包括内部后勤、生产作业、外部后勤、市场和销售、服务等；……