杨培华

社团语言学习法在高职英语教学中的应用

杨培华

（天津市河西区职工大学，天津市 300203）

社团语言学习法旨在创造和谐教学气氛，发挥教师在学生情感因素中所起的主导作用，以降低学生学习的情感障碍，提高外语教学效果。辅以一些必要的修改，社团语言学习法同样适用于高职教育。

外语教学；社团语言学习法；情感；高职

近些年来，语言专家不断探索各种语言理论和教学方法，而教学法的多样化已成为外语教学的明显特征。教学过程中教师越来越重视学生的情感问题，而不仅仅局限于考查他们的语言天赋及努力程度。社团语言学习法（此后用CLL表示）的特点则在于努力创造和谐教学气氛，发挥教师在学生情感因素中所起的主导作用，以降低学生学习的情感障碍，从而提高外语教学的效果。

一、社团语言学习法的基本概念

社团语言学习法形成于20世纪七、八十年代，是由查理斯A．柯伦（Charles A．Curran）及其助手创立的一种教学方法。柯伦是美国芝加哥Loyala（洛佑那）大学的心理学教授，同时也是一名咨询专家。他将心理学中的咨询技术运用于教学，所以社团语言学习法又称咨询―学习法。这种学习方法强调整体教育观，即重视学生认知能力，也重视学生情感，在外语教学中思考和了解学生的学习要求，并帮助学生认识接受他们自己，为自己感到自豪，进而帮助学生养成关心班级的习惯，形成个人和集体相互促进的学习气氛，老师和同学们一起分享学习外语的乐趣。……