李秀娟

如何提高中职计算机课程质量

李秀娟

（天津市物资贸易学校，天津市 300384）

针对目前中职学校《计算机基础》课程教学中普遍存在的学生计算机知识存量的个体差异性问题，提出采用任务驱动法、项目教学法、小班授课作为提高计算课程质量的措施。

任务驱动法；项目教学法；小班授课

在中职学校中，普遍存在招生范围较广，边远农村生源较多的特点，这些特点造成了部分学生存在一定程度的计算机知识量先天不足。在现阶段各地计算机教育普及程度不一的背景下，计算机知识存量的个体差异充分的体现在了中职学生当中，他们在进入中职学校前已有水平的参差不齐，这给中职计算机教学的开展和课堂管理带来了一定程度的困难。

为了达到在教学过程中因材施教的目标，既让已经具备一定基础的学生不乏发展和拓展的空间，不断地增强他们的学习兴趣，又能激发基础薄弱学生的学习主动性，我们应尝试将“任务驱动教学法”、“项目教学法”及“小班授课”引入中职《计算机基础》课程教学当中。

一、任务驱动教学法

在任务驱动下，教与学的方式能为学生提供体验实践和感悟问题的情境。学生可以围绕任务展开学习，用任务的完成结果，去检验和总结学习过程。这种方法可以改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。在教学过程中，教师以“任务”作为学生学习的主线，把教学内容和教学目标设计在一个个独立任务中，使学生通过完成任务来达到掌握知识和提高动手能力的目的。……