张 朋

职业道德养成的心理机制初探

张 朋

（天津市红桥区职工大学，天津市 300131）

在对职业道德养成这个问题的研究中中职层次多，高职层次少；宏观的研究多，个人微观的研究少；尤其是对职业道德养成的心理基础的研究更少。在此基础上，作者提出心理健康是职业道德养成的个人基础；职业道德认同是职业道德养成的标志。

职业道德养成；职业道德认同

一、职业道德养成的研究现状

在职业道德养成方面人们已经达成了诸多共识，例如：什么是职业道德养成，职业道德养成的作用，职业道德行为养成的方法等。这些诸多研究成果，给我们拓展了思路。笔者经过对文献的收集归纳发现有如下特点：

第一，办学层次上看，中等职业教育方面的研究较多，高职层面的不多。南京中华职业教育中心的课题《良好职业道德行为养成教育的研究》、甘肃省高台县职业中专《强化职业道德教育和职业意识培养的研究》、杭州市服装职业高级中学的课题《职业高中学生职业道德教育的策略研究》等都是集中在中职层级上。他们的研究在良好职业道德行为养成教育的目标、内容、途径、方法、管理及其评价机制方面做了有益的探索。课题组通过调查和对比分析，把良好的行为习惯的养成作为培养职业道德和职业意识的突破口和抓手，把心理健康教育与职业指导结合起来。在职业道德研究中关注学生心理健康教育这一点是很有见地的，但是在关注心理健康这一点上研究的还很少。……