李津军

英国职业教育模式

李津军

（天津市机电工艺学院，天津市 300350）

英国职业教育之所以后发优势强劲，完全得益于政府的高度重视，打造出“全程渗透、相互贯通”的教育体制，辅之以“科学严谨、高效务实”的运行机制。作者在研究各国职业教育的特色和经验时发现，英国的社会形态、政治体制、文化传统，乃至管理方式等，与我国有着许多共通和相似之处，英国的现代职业教育模式尤其值得我们借鉴。

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面对现代职业教育尚不很发达的国情，我国的职业教育工作者在借鉴国外经验的基础上积极探索实践，已经取得了一些可喜的成果。笔者在研究各国职业教育的特色和经验时发现，英国的社会形态、政治体制、文化传统，乃至管理方式等，与我国有着许多共通和相似之处，窃认为，英国的现代职业教育模式尤其值得我们借鉴。

一、发展态势——后发之优

（一）英国职业教育起步不晚

伴随着工业革命，1769年瓦特发明蒸汽机后，首先在棉纺和煤铁生产方面取得了进展，从而带动机械制造业及其他如造船、采矿、冶炼等行业的发展。

在苏格兰，很早就创办了机械工人学院（类似于我国的业余学校）。到19世纪20年代，像格拉斯哥、曼彻斯特、里兹、伦敦等城市也已陆续办起了机械工人学院。这些学校的办学目的是对工匠和熟练工人进行科技教育，课程大多在业余时间进行。到1850年，苏格兰已有600所文化和机械工人学院，共有学生10万名。……