■天津市和平艺术中学 何 洋

浅谈初中散文阅读教学

■天津市和平艺术中学 何 洋

散文一直被人们称为“美文”，人教版初中《语文》选入大量文质兼美的散文。这些散文有的意境优美，有的清新隽永，有的朴实无华。学生通过阅读散文，可以丰富自己的知识，开阔自己的眼界，培养正确的人生观和价值观。在阅读散文的同时，学生还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。

语文课程标准对初中生阅读提出了明确要求：学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。由此看来，散文阅读教学具有多方面的功能和意义。

下面我结合自己的教学经历，从几个方面谈谈初中散文阅读教学的基本方法。

一、引导学生把握散文“意境”

苏轼曾经评价王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”是“诗中有画，画中有诗”。这种使读者如置身图画当中的感受，在美学概念中称作“意境”，是指文艺作品中所表现出来的情调和境界。意境是鉴赏散文的一条重要标准。所谓“意”，就是指作者的思想感情；所谓“境”，就是指表现思想感情的具体形象。当“意”和“境”相融合，就会形成一种富有感染力的艺术境界“意境”。

比如丰子恺的《竹影》，写的是几个小伙伴，“谈天”，“望月”，“描人影”，“描竹影”，你一笔，我一笔，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。……