■天津市静海县实验中学 杨义花

充分利用导学案打造高效物理课堂

■天津市静海县实验中学 杨义花

物理导学案的主要功能有：体现认知方法、掌握实验技能、提升抽象思维能力和知识整合能力。为达到此功能，我们将导学案设置为以下六个环节。

第一个环节：阅读课本、整体感知。学生先通过导学案的“导学目标”了解本节课的课时目标，然后通过读书，对课本内容进行初步的整体感知。在这个环节，学生要在课本上把自己的疑惑点做出标记，依目标画出本课时的基本概念、公式、定理或定律并力争读懂，以锻炼学生疏理文本的能力。

第二个环节：解决问题、初步认知。学生根据读书情况完成教师在“预习导学”环节设计的问题，然后通过小组讨论或分组实验，对本节课的主要问题进行组内答疑解惑，最后进行小组间成果展示。通过这个环节可以最大限度地锻炼学生小组合作的能力、实验探究的能力和语言表达的能力。例如：在学习“压强”时，学生通过课本提供的材料和亲身体验对压力产生了感性认识，即压力的作用效果会直接影响“疼、破、断、陷”等现象的发生程度。那么，又是什么因素影响压力的作用效果呢？导学案通过“注射器轻松扎破人体”和“钉床表演时人体安然无恙”的冲突性事例进行引导，各小组制定实验方案进行实验探究，得出压力和受力面积的大小影响压力的作用效果。导学案适时引出：压强是表示压力作用效果的物理量。……