宋金枝，聂亚环，周丽威，秦佳梅

(通化师范学院 生物系，吉林 通化 134002)

高师教育资源是高师教育事业发展的基础，大致包括人力资源、物力资源、财力资源、信息资源等类别，其中人力资源是主体，它又包括教育者和受教育者两个层面，受教育者资源主要受人口变化的影响，并直接影响学校的教育规模；教育者资源的质量也是影响教育资源健康发展的重要因素.基础教育资源泛指与基础教育行为相关的一切事物和人，包括基础教育环境资源、基础教育信息资源以及基础教育人力资源.[1-3]高师教育与基础教育密切关联，因此调整、协调、优化与重组教育资源，对各种潜在的可能的教育资源进行开发是十分必要的.

1 教育资源整合的现状与问题

1.1 教育资源现状

改革开放三十年来，随着计划生育基本国策的落实，我国人口出生率降低，由于城镇化的发展和农村劳动力的大量转移，农村学龄儿童更加大幅减少，这样就造成全国范围尤其农村学校分布散、布点多、规模小，教学质量低，办学效益差的情况.为了提高基础教育的办学效率，减少不必要的浪费，许多地区已经开始了基础教育资源整合.本文利用文献研究和调查研究相结合的方法，通过阅读大量国内外有关教育资源整合方面的书籍，借鉴其他学者的最新研究成果，另一方面通过对部分地区调查、收集关于基础教育和高等师范教育资源方面的资料进行分析研究.

1.2 基础教育……

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