王志涛，徐 敏，于晓辉，管桂芝

(通化师范学院 化学系，吉林 通化 134002)

“学生是教育的主体”这一观点是一切教育活动的出发点和归宿[1].教师的任务不仅仅是书本知识的简单传授，更重要的是培养学生的自学能力.自学是核心，引导是关键.因此教师必须充分认识到学生的主体地位，采用各种方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生自觉、积极地参与到教学活动中来.笔者在教学过程中发现，有的同学仅仅把分析化学当做一门操作技术，对分析化学的重要性认识不够而不愿意学习.因此，分析化学教学中注重培养学生的学习兴趣，即进行“兴趣教育”是非常必要的.

1 分析化学的学科特点

若要调动起学生对分析化学这门课的学习兴趣，首先要求我们对分析化学学科的特点有深入的认识.分析化学是研究化学物质组成、表征和测量的科学.其主要任务是鉴定物质的化学组成、结构和测量有关组分的含量.该课程以无机、有机、物化、生化等多门化学分支学科知识为支撑，涉及数学、物理和计算机科学等相关学科知识.重在培养学生用获取的知识主动、客观地认知物质，剖析物质，研究物质间变化规律的方法，培养学生严谨求实的科学作风、独立分析问题和解决问题的能力以及实事求是的科学态度[2].分析化学涉及的相关学科多，基础面广，知识点多，信息量大，是一门以实验为基础的自然科学.在实验中要树立严格的“量”的概念，定量……