■天津市滨海新区汉沽中心小学 张 欣

教育家赫尔巴特说:“教学如果没有进行道德教育，就只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就只是失去了手段的目的。”“润物细无声”应该是对在英语教学中实施德育渗透的最佳描述。英语作为一种外来语言，本身就带有鲜明的文化差异元素，学生要学好语言必然会受到相应的文化因素的影响，要在这个前提下进行德育渗透并不是件容易的事；如果教师具备较强的德育渗透意识，善于捕捉教育契机，合理开发教学资源，在组织教学的过程中进行无痕渗透和有目的的培养，就可以使学生在学习英语的同时收获人格的完善和道德的提升。

一、精心备课，充分利用教科书中的德育元素

新版《小学英语》中选编了大量日常用语和常用句型。这些内容与小学生的学习生活密切相关，其中不少都含有丰富的德育元素。

为此，教师在备课时，要仔细分析教科书，深挖教科书，敏锐捕捉每篇文章中的德育元素，把知识性和思想性有机结合起来，将其纳入教学目的，有意识地融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好的道德习惯，进而培养良好的道德品质。以新版《小学英语》六年级上册第一单元的“You should obey the rules.”（“你应该遵守规则。”）为例：通过对班规、家规和社会规则的教学，在每节课的讲授过程中随时进行思想品德教育，让学生清晰地理解应该做和不应该做的事。这样，英语教学就不仅仅是单纯的语言教学，而是成为富含德育内容的素质教育的有机组成部分。……