黎燕燕

(广州市花都区新华第五小学，广东广州510800)

在新课程要求下，体育教师不仅要向学生传授武术的基本知识和技能，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透。体育教师应如何对学生进行德育教育呢?这是许多体育教师在教学过程中感到困难的问题。因此，笔者结合武术教学的经历谈几点浅见。

1 德育内容

中华武术历史悠久，源远流长，博大精深，内涵丰富，它不是单纯的一项健身、技击、竞技体育运动，武术本质就是一种文化，是中国传统文化的一部分。传统武术思想中大力强调“练武先修德”、“先德后艺”的观点。所谓武德，即尚武崇德，指练习武术之人所应遵循的德道规范及与其相适应的道德观念、情操和品质。概括起来，笔者认为武术文化的传播应该有以下内容:坚定的民族志向、“天下兴亡、匹夫有责”的爱国奉献精神、“自强不息、积极进取”的精神、“厚德载物、仁者爱人”的品质修养以及“匡扶正义、操守节气”的浩然正气。这些武术文化内涵与学校的德育工作内容密切相关:政治方向教育中包含着爱国精神和民族志向教育;人生价值观教育中包含着“自强不息、积极进取”，“匡扶正义、操守节气”等内容;道德行为规范中包含着“厚德载物、仁者爱人”等内容。

因此，在武术教学中根据武术固有的武德内容，在传授武术知识和技能技巧的同时，进行有目的、有计划、有针对性的德育渗透，教育学生热爱党，热爱祖国，热爱人民，树立崇高的理想追求和团队意识，培养遵纪守法，讲究公德的良好行为。……