董垚灼，成 云，张小林

（西华师范大学 教育学院，四川 南充 637009）

我国教师教育改革的路径分析
——从国际经验视角审视教师资格制度

董垚灼，成 云，张小林

（西华师范大学 教育学院，四川 南充 637009）

建立和完善教师资格认证制度，是提高教师专业化水平的重要举措，是提高教师教育质量的关键环节。但从国际经验视角来审视，我国教师资格制度和教师教育还存在诸多问题，对此，我们必须从四个方面对我国教师教育进行改革：其一，制定科学的教师资格认证标准；其二，对教师资格进行分类管理；其三，加强教育学科知识学习和教学技能训练；其四，打破教师资格证终身制，并与教师继续教育挂钩。

教师教育；教师资格；教师资格制度

我国于1995年12月12日颁布《教师资格条例》，2000年9月23日颁布《〈教师资格条例〉实施办法》，两部教师法律法规的颁布，对建立和完善我国教师资格制度，顺利推进教师教育改革具有历史性的意义。教师教育是我国教育工作的基础，教师队伍质量的好坏直接关系着教育质量的好坏，甚至决定教育成败，只有培养出优秀的教师，才能提高我国教育质量，继而为国家培养更多更优秀的建设人才。世界各国在教师教育改革的实践中积累了很多的经验，我们可以借鉴之，以完善我国的教师资格制度。

一、教师资格制度背景下我国教师教育存在的问题

（一）教师资格认证标准偏低

世界各国都重视建立健全教师资格制度，很多国家在教师职业资格制度中规定了非师范院校毕业者以及师范院校的非师范专业毕业者取得各种教师资格证所应修的课程及其学分。……