摘要：本文通过对1995至2010年 16年来发表于国内重要刊物和国内外语核心期刊上有关的研究成果进行比较、分析，对国内元认知能力培养的研究进行了思考， 建议我国未来元认知研究应该多方吸收国内外相关学科的最新研究成果, 帮助外语学习者更好地提高学习效率和习得效果。

关键词：思考元认知元认知策略元认知策略训练

中图分类号： G642文献标识码： A文章编号：1672-1578（2011)09-0026-02

1 引言

现代外语教育的目标是设法让学生学会学习，为实现这一目标，教育学和心里学者进行了广泛而又深入的研究。弗莱维尔(Flavell)于1976年在其《认知发展》一书中明确提出元认知(Metacognition)的概念，元认知研究开始在心理学、教育学和语言教学领域开展。其中，外语学习过程中学习者的元认知是元认知理论在语言教学领域的应用研究，其实质上就是培养学生的元认知意识和元认知策略能力，以此提高学生自主学习能力。本文重点分析1995—2010年这16年间在国内重要刊物上发表的有关元认知的研究论文,了解国内外语教学中元认知研究成果，在此基础上对此类研究进行了思考。

元认知是指“ 认知主体关于自己认知过程、 认知结果及相关活动的知识, 既包括对当前正在进行的认知过程和自我认知能力以及两者相互作用的认知,也包括对这些过程的积极监控和调节 ”(Flavell 1976) [1]，即元认知是关于认知的认知。一般的元认知理论认为，元认知由元认知知识和元认知体验和元认知调节/监控三方面构成的。……