郑利佳

（汕头市东方中学，广东 汕头 5 15 060）

试论地理教学中提高学生读图能力的途径与技巧

郑利佳

（汕头市东方中学，广东 汕头 5 15 060）

地图是地理学科的第二语言，在地理教学的过程中，积累一些读图的途径与技巧是提高地理学科教学质量的重要手段。

一、提高学生读图能力的重要性

1.地图是地理学科的第二语言

地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，这也奠定了地图是地理的第二语言的地位。所以，学好地图、用好地图成为学习地理的法宝。

2.高考命题与读图

考地理必定要考“图”，这是地理学科的特色。文科综合地理的试题经常以“地图”作为切入点，再设置与学科相关的问题，不能很好识图便难以作答。因此，考生读图能力的高与低直接关系到地理成绩的好坏。

3.学生读图现状

从近几年的各种考试试卷分析来看，学生读图能力是非常差的，有些学生连最基本、最简单的图形都没能掌握，更别说读图获取信息来分析地理问题了。好多学生处于半猜半疑状态，没能理清思路就答题，结果丢分惨重。所以，在教学中培养学生读图能力显得尤为重要。

二、提高学生读图能力的途径

1.人人有图

地图是地理知识的重要载体，是学好地理必不可少的工具，很多地理知识如果落实在图上来记忆或理解能取到事半功倍的效果。对于文科的学生来说，每人手里配备一本大容量的地图册在高考复习过程中有非常大的必要性，如《高考地理图解总览》《中学地理图文详解》等。

2.时时用图

“左书右图”是我们倡导学好地理的重要方式。而地图的掌握不是一朝一夕的工夫，这需要经常看和经常练，让学生养成良好的用图习惯。所以，培养学生的读图能力应贯穿在平时的教学中，力求做到“图文并茂”，把图和文字紧密结合起来，尽量把地理分布、地理成因、地理规律等知识落实到相关图上，用图使文字具体化与形象化，用文字使图上内容规律化与系统化，从而使“死”图“活”起来，“静”的文字“动”起来。

3.好好读图

地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力。如利用地理图表信息解题一般有四步骤：第一步，根据图表名称，判断图表类型；第二步，依据图例和注记，从图表中提取信息；第三步，回顾教材，构建联系，找准解题依据；第四步，调用知识，分析信息，准确作答。其中最为关键的环节是挖掘图像信息。利用图表获取信息要注意的问题是：①要明确观察对象。②要按一定顺序（时间顺序或空间顺序）观察。③要抓住重点或特点进行观察。④要启发联想，观一知二，由此及彼。

三、加强读图技巧的指导

不同图形有不同的读图判读技巧，如常用“坐标图”“等值线图”的判读。

（一）坐标图的判读技巧

1.二维坐标图

直角坐标，用横、纵坐标分别代表两个地理事物或现象，坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系，能够简明地反映地理事象的时空变化规律。这一种应该说是最简单的一种，也好识别。

2.三维坐标图

它是用三维空间来反映三个地理事物或现象之间的关系，或是将之统一在一个平面内，形成平面正三角形坐标。如图1、图2。

阅读三角形坐标时，需要把握以下几个关键环节。

（1）因为是构成现象，所以图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。

（2）各构成要素所占比重的总和是100%，而不可能大于或小于100%。

（3）这种图的构成要素只有三项，而不像其他构成图要素可以任意增减。

（4）三项要素在数轴上比例由低到高方向一致，向上延伸方向也一致，而不是既可以向右上方，又可以向左上方。

3.多维坐标图

多维坐标图是根据坐标的一般原理，将众多且有关系的信息反映在一张图上绘制而成。坐标中心点的概率为0，离中心点远近说明所占比例不同。如图3土壤的成分组成，图4气候的气温、降水资料，图5风频玫瑰图等。

对于风频玫瑰图这一特殊的坐标而言，我们要弄懂它的绘制原理，也就比较容易看懂了。它是在一个八方位（或更多）坐标图中加上气象资料绘制而成的，坐标中心点的风频概率为0，风频曲线离中心点越远说明风频率越大。

（二）等值线图的判读技巧

等值线图一般有下面几个特征：①同一等值线图中，相邻等值线数值差相等；同线等值。②等值线的数值大小变化，反映地理要素的递变规律和方向，如高度、盐度、温度等数值的分布规律。③等值线的弯曲形状变化反映地理要素分布特点，如从等值线弯曲方向能够判定山谷、山脊，高压脊、低压槽等。“凸高为谷（槽）”“凸低为脊”。④等值线的疏密，反映递变幅度状况，如等高线疏与密说明缓与陡，等压线疏与密反映水平气压梯度小与大，等温线疏与密反映水平气温差异的小与大。⑤相互重合的等值线处的相对差值计算方法：d（n-1）≤H＜d（n+1）。n 是重合的等值线条数，d 是相邻等值线的差值。⑥在两条等值线间的闭合等值线内的数值，按照“大于大，小于小”推算。例如：在300与500之间有一条500的闭合等值线，则其内的数值应该大于500。

1.等压线图的判读方法

（1）判断气压场

高气压中心——中心气压高，周围气压低

低气压中心——中心气压低，周围气压高

高压脊——等压线由高气压中心向外凸出的部分

低压槽——等压线由低气压中心向外凸出的部分

（2）判断各种气压场的天气情况

高气压中心——晴朗

高压脊——晴朗

低气压中心——阴雨，大风

低压槽——阴雨

（3）判断各地的风向

①在等压线图上，画出该点的切线，并过切点作垂直于切线的虚线箭头（由高压指向低压），表示水平气压梯度力的方向。

②确定南北半球，面向水平气压梯度力方向“北右”“南左”偏转角度为 30°～45°，画出实线箭头，即为经过该点的风向。

（4）判断风力大小

同一等压线图上，等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小。比例尺越大，水平气压梯度越大，风力越大；比例尺越小，水平气压梯度越小，风力越小。相邻两条等压线数值差越大，水平气压梯度越大，风力越大；相邻两条等压线数值差越小，水平气压梯度越小，风力越小。

2.等温线图的判读方法

（1）等温线数值向北增大为南半球，向北递减为北半球。

（2）全球陆地等温线一月向南凸、七月向北凸；海洋正好相反。

（3）等温线稀疏的地区温差小，等温线密集的地区温差大。

（4）陆地等温线受地形起伏的影响，会发生弯曲。等温线为闭合状态时，数值里大外小的为盆地（洼地），里小外大的则为山地（高原）。等温线不闭合状态时，数值向高值凸，则中间比两侧气温低，中间地势高，为山脊；数值向低值凸，则中间比两侧气温高，中间地势低，为山谷。

（5）某地区等温线的走向大致与纬线的延伸方向一致，说明影响该地区气温的主要因素是太阳辐射；某地区等温线大致与海岸线平行，说明影响该地区气温的主要因素是海陆位置；某地区等温线向低纬凸出，说明该地的气温比同纬度的低（若该地区在陆地上，则地势较高；若该地区在海洋上，则有寒流经过）；等温线向高纬凸出时正好相反。

（6）沿海海域等温线向高纬凸出，说明该海域的温度高于同纬度其他海区，有暖流经过；反之则有寒流经过。等温线凸出的方向即为洋流的流向。

总之，提高读图能力是提高地理成绩乃至文科综合成绩至关重要的环节。而读图能力的培养和提高要靠日积月累，而不是一朝一夕就能奏效的。俗话说，熟能生巧，学生在多次用图过程中必定会摸索出一套属于自己学好地理的读图方法和技巧。

符 洁）