张凤

漯河医学高等专科学校 河南漯河 462000

大学英语教学包括词汇、语法、听力、阅读、口语、写作和翻译等诸多方面。翻译教学是大学英语教学中的重要组成部分。对于翻译教学，大学英语教学大纲指出：学生要“能借助字典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字”。然而，在目前的大学英语的教学实践中，既没有设置专门的翻译课程，也没有适合非专业英语学生的翻译教材。在这种情况下，如何培养学生的翻译能力便成为许多英语教师普遍关注的问题。因此，需要对英语教学尤其是翻译教学存在的问题进行反思。本文根据教学实践经验，试图讨论大学英语教学中的翻译教学策略。

1 大学英语教学中翻译教学的现状

1.1 思想上不够重视

大学英语的教学目的是培养学生听说读写译五项语言技能，而翻译并没有引起教师足够的重视。从教材内容的设计来看，翻译的专项练习很少，教材中也没有对基本翻译技巧和方法的讲练。除此之外，1996年以前的大学英语四六级根本不设置翻译题目，考试改革之后虽然增设翻译体型，但是分值小。对大学英语教学中的翻译能力的培养程度远远不够。

1.2 培养方法单一

由于大学英语教学时长的限制，在翻译教学中，经常采用的是直接给出译文，这种教学模式严重束缚了学生对译语表达的积极性和创造性，不利于发挥学生的自主学习能力。……