那一沙 吴子东

天津大学教育学院教育技术系 天津 300072

随着信息技术的不断应用，越来越多的人们可以从网络上获取信息，Web2.0时代的到来为人们的学习和生活提供了一个全新的环境.因此，教育理念也在不断发展和更新，教学方法和策略也在不断进步。建构主义理论主张以学生为本，使教师从知识的讲授者转变为学生学习的促进者，以便更好地培养学生自己解决学习问题的能力。建构主义教学模式之一，就是抛锚式教学（Anchored Instruction），这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了。

1 抛锚式教学

早在1929年，抛锚式教学的思维雏形就出现在有关的教学文献中。自从1984年起，美国Vanderbilt大学认知和技术小组为了更好地培养学生运用知识解决问题的能力，先后开展了惰性知识项目、LOGO项目和动态评估项目的研究，并在此基础上总结了抛锚式教学策略。所谓抛锚式教学，是指在多样化的现实生活背景中运用情景化教学技术以促进学生反思，提高迁移能力和解决复杂问题能力的一种教学方式。一般抛锚式教学策略由下面几个环节组成。

1）创设情境——使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。

2）确定问题——在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。……