张丽珍

潍坊科技学院 山东寿光 262700

1 支架式理论在大学英语写作教学中应用的目的

支架式教学是建构主义理论指导之下的3种较为流行的教学模式之一，这种教学方法在西方国家已经相当流行，而且已经被证实是一种较为有效的课堂教学模式。而在中国，对于支架式教学的研究相对较少。人们对支架式教学模式的认识和了解不够深入，不清楚这一教学模式要怎样在课堂教学中运用才能取得理想的效果。近年来，在大学英语写作课上，大多教师采用的还是以教师为中心的传统教学模式，学生在写作中缺少合作学习的能力，对写作缺乏兴趣和信心。本研究试图把支架式教学应用到大学英语写作教学中来，让教师在操作过程中更好地把握支架式教学模式的内涵实质。

2 支架式教学的内涵和理论依据

建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论，最初由瑞士著名心理学家皮亚杰提出，后来经维果斯基等心理学家和教育学家的不断丰富和发展，才形成现在较为完整的建构主义。建构主义强调学习的主动性，认为学生是认知结构的主体，而不是被动的信息接受者。教学不是向学生传授书本知识，而是帮助学生在个人知识经验的基础上构建逐步深化的知识智能结构。

支架式教学是建构主义教学模式下的一种教学方法，它最早是由美国著名的心理学家和教育学家布鲁纳提出，借用建筑行业的脚手架术语，说明在教育活动中学生可以借助教师、父母和同伴及他人提供的辅助来完成自己不能独立完成的任务。……