陈然

福建农林大学艺术学院 福州 350002

在理工科大学开设大学语文课程，其重要性早已得到学界公认，然而在实践层面上，如何贴切地定位“大语”课程，如何找到行之有效的教学组织方式，仍然有待进一步探索。本文的意图，旨在提出一种以经典文本为基础，通过“以点带面”的方法，依托于课任教师大量资料准备的课程改革方式，进一步深化学生对于汉语言文学的兴趣与学习能力，增强他们语言应用的能力，并给予学生精神上与审美上正面的、深远的影响。

1 前提：重视经典文本的基础作用

经典文本，是指在中外文学史上具有相当地位的优秀作品，他们在各自所在的题材、体裁领域中具有代表性和经典性。之所以强调要牢牢把握住经典文本作为备课基础，有下面几点原因。

1）课时的限制。目前，理工科院校开设的大学语文课一般为32课时。汉语言文学的内容十分广博丰富，这就要求教师必须充分运用有限的课时，最大程度地呈现更多的精品。

2）大学语文教师的背景与特点。随着高校师资力量不断增强，担任大学语文课的教师普遍具有中文系硕士、博士学历，经历过较为扎实的科研训练，完全具备对不同文本的解读能力。经典文本作为载体的有效性,具有较高的传播度，也拥有大量的研究资料作为背景。

3）为提高学生阅读兴趣、占有更多相关资料提供了便利条件。

4）坚持以经典文本为基础，能够防止大学语文课程的庸俗化与喧嚣化，有效保持本课程的价值与效用。……