陆建华

苏州工业园区星海实验中学 江苏苏州 215021

多媒体辅助教学改变了传统教学模式。教师从单纯地讲授知识，转变为设计教材，启导学生学习；学生从单纯地接受知识，转变为自主学习、开拓智力的锻炼。可以说多媒体辅助教学为教师教学设计、教学方法的创新提供了条件，也对学生知识面的拓宽、思维的启发起发挥了不可忽视的作用。

但是在实际的教学过程中，笔者发现教师制作的课件存在诸多问题，这严重影响了它对教学的辅助作用。笔者结合自己多年中学历史教学的经历，来谈谈应用多媒体技术存在的问题及解决对策。

1 选材不够合理

多媒体教学系统在现阶段只是常规教学的一种辅助手段，不能片面理解、夸大其功能。许多一目了然，用传统的教学手段可以解决的问题，或者其他媒体可以简单、快捷地让学生来掌握的知识没有必要使用多媒体。

有的教师课件制作简单、粗糙，总共三四张幻灯片，图片都是书上有的，文字没有经过归纳、综合，地图也不做任何动画设置，纯粹以多媒体代替小黑板与挂图，还颇为自得。这种课件发挥不了多媒体教学的优势。对学生而言，它就成了摆设，价值不大。

【对策】教师应纠正“只有在教学过程中使用了多媒体计算机才算得上是现代化教学法”的错误观念。如果生搬硬套多媒体计算机辅助教学，把本无必要的课堂教学也非用不可，其结果一定是达不到效果的。因此，教师要根据教学内容的实际需要，选取那些常规方法无法演示或不宜演示、演示不清的内容，充分发挥多媒体技术的优势，使之有助于突出教学重点、突破教学难点，这是多媒体教学的精华所在。……