包振宇 方芳

1 扬州大学法学院 江苏扬州 2250092 扬州市竹西中学 江苏扬州 225000

作者：包振宇，扬州大学法学院讲师，南京大学法学院08级博士生，研究方向为法学教育；方芳，扬州市竹西中学艺术教研组教师，研究方向为音乐教育。

1 研究背景和问题的提出

多媒体辅助教学是运用信息技术将涵括文本、图形、动画、声音、视频的多元信息媒体集成在一起辅助课堂教学的一种新型教学手段。随着信息技术在教育教学领域的普及，多媒体教学已经成为广大教师丰富课堂教学内容，活跃课堂教学情境，促进课堂教学效率，提高课堂教学质量的重要辅助手段。

然而，多媒体技术的运用对于教学的影响并不全是积极的。许多研究者都注意到如果多媒体使用不当，也会制约课堂教学的效果[1]。实践中，教师和学生容易对多媒体的使用产生依赖，从而导致在课堂教学中出现屏幕困住了学生眼睛，鼠标捆住了教师手脚的现象，其结果是计算机成为课堂的“第三者”，严重制约了教师和学生的交流与互动，甚至取代教师和学生成为课堂的主人。

以目前多媒体教学中常用的PowerPoint软件为例，PowerPoint软件中幻灯片演示的默认方式是顺序播放，虽然教师可以单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单下定位下一张幻灯片，但其操作较为繁琐，缺乏交互性，往往会打乱原有的课堂节奏。这导致使用PPT课件的课堂趋于单一的线性结构。由于幻灯片的切换需要教师单击鼠标左键完成，教师需要长时间守在电脑前操作鼠标，无法灵活地深入到教室的不同位置，影响了和学生的有效互动。……