马连增

唐山市丰润区车轴山中学 河北唐山 064000

随着高考试题的千变万化，政治考试也由考查死知识到如今的注重知识的灵活运用和能力的考查。这就要求在平时的教学中需要更多政治、经济以及社会热点来支持教学活动。而现代信息技术的速度快、覆盖面广、资源丰富等优点，恰好符合了高中政治教学的需要。下面笔者结合自己的教学经验，简单谈谈如何在政治教学中合理运用现代信息技术。

1 高中政治课教学中运用信息技术辅助教学的优越性

1.1 亲身体验，主动参与，突出学生为主体

有的学生把政治课看做枯燥无味的代名词，他们普遍对所学知识不感兴趣。在政治课上大多数学生都处于为高考而学习的被动状态，课堂教学的效果可想而知。这种状况的形成固然有学生基础差、能力缺乏的原因，而教师在课堂教学中教法陈旧、千篇一律也是一个重要的原因。传统的教学手段大多以教师讲、学生听为主，学习内容远离生活实际，学生无法在有效的时间中发现问题、分析问题，很容易疲劳，缺乏外部刺激，从而限制学生思维的自由发挥，不利于学生主体地位的发挥和能力的培养，学习兴趣荡然无存。运用信息技术教学手段，可以让学生开阔眼界，增加信息储备，禁锢的思维得到释放，真实地还原各种情境，增强感染力，提高教学实效，并且大大发挥学生的参与性和主体作用，改变教学过程中学生被动接受的局面。

如在讲我国的人民代表大会制度时，通过信息技术播放历届有关人代会的新闻报道，先让学生了解它的重要性。……