张青梅

迁安市特殊教育学校 河北 迁安 064400

特殊教育学校学生主要是一些接受能力有障碍的学生，其中听力障碍、视觉障碍、智力障碍的学生居多。他们对周边的事物很少感兴趣，他们思维方式很简单，这些学生对各种信息的搜集能力、对教材的理解能力、听说读写能力、对语文材料的感悟能力、对语文知识点的接受能力、自学能力相对较差，更有甚者几乎没有相关能力，比如有的学生的分析问题和解决问题的能力几乎为零。

如何提高特殊教育学校学生的语文素养，提高他们的认知能力、听说读写能力、分析理解教材的能力，这是特殊教育学校教师长期以来重要的研究课题。在新课标理念的指导下，针对这些学生的特点，把多媒体引进语文课堂教学，在很大程度上解决了这些教学的难题。它改变了教学模式，优化了教学环节，活跃了课堂氛围，有效刺激学生的各种感官，激发受障学生的认知兴趣，唤起他们的求知欲望，帮助他们学会分析和理解课文大意，激发想象思维，提高他们对教材的理解和接受能力，有效提高教学效率，为学生的终生学习奠定基础。

1 应用多媒体改变教学模式，实现优质高效的特教课堂教学

要改变传统的特殊教育课堂教学模式，必须革新教学理念，以全新的教学模式展示给学生，大幅度提高教学效率。多媒体技术的应用，从声音的选择、图片的衬托、视频的有效刺激，很大程度上激发了学生的求知欲望，提高了教学效率。……