王金惠

邢台市第三中学 河北邢台 054000

思想品德课的德育性质和思想性、人文性、实践性、综合性的特点，就决定了它是一门点燃和塑造学生灵魂与思想的课程。它不同于一般的智育课程，不能用智育化的教学过程来进行德育。人的发展的核心是个性，而个性形成的核心是情感。所以，外在的道德知识、德育价值只有通过相应的道德情感体验和感悟，才能内化为学生发展的品德要求和自主选择。现代教育理论和实践证明：成功的德育课一定要符合学生思想品德形成和发展的一般规律。因此，笔者认为，情感和思考应该是思想品德教学中最应重视、最有价值的东西，它们是政治课堂的灵魂。真正的政治课堂必须是师生激情澎湃着的课堂，还必须是师生思考争鸣着的课堂，是充满魅力的政治课。

由于思想品德课的性质和特点单靠课本无法实现，因此，必须充分利用教室电教设施辅助课堂教学，才能在有限的课时内提供尽可能多的材料，以引发学生激情与思考。

1 运用电教辅助开展教学活动，让课堂活跃起来

教师要感染学生，打动学生，首先要感染和打动自己。只有一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，才能产生情感与思想共鸣。教师一定要注意调动学生的主动性．唤醒他们的激情，适时开展课堂教学活动，让他们积极参与。比如，在讲述“师生关系”一课时，学生提出师生角色换位，尝试过一回教师瘾，当一次小老师，让笔者充当学生。……