李百江

唐山市丰润区丰润镇中学 河北唐山 064000

化学是以实验为基础，研究微观粒子的变化的学科。微观粒子既看不见又摸不到，只凭教师一张嘴讲述，学生很难理解、体会所学知识，使学生常常感到枯燥乏味，天长日久，对化学学习非常不利。运用电教媒体以后，可以把那些既看不到又摸不着的抽象知识，真实地、具体地展现在学生面前，使学生产生一种前所未有的深刻的感受，让学生对化学学习不再有畏惧感，大大加快学生理解知识的速度，对提高课堂教学效率有很大的作用。笔者在教学实践中运用电教媒体感受颇多，下面谈一下教学心得。

1 电教媒体为师生提供安全的实验平台

化学教师的任务除了讲解知识点和原理外，还要为学生进行演示实验，而学生也要理论联系实际，经常进行实验。实验是理论的验证和运用，必不可少，而且只要是实验都带有一定的偶然性，比如实验原料的多少，质量的好坏，环境影响，教师的能力，学生的操作精准度等，都关乎到实验的成败。尤其是那些有危险的实验，对学生和教师容易造成伤害。这就需要一种模拟实验，可以大大减轻教师在做实验时的心理压力、负担和伤害，让他们有充足的精力设计和讲解教学内容，为学生提供一个安全的学习环境。而电教媒体则能很好地解决以上问题，通过大屏幕形象直观地展示整个实验过程，既节约了时间，又能让所有学生看得清实验过程，再配以教师适时的提示指导，提高课堂效率。……