郭宝军

唐山市丰润区七树庄镇七树庄学校 河北唐山 064006

在传统的语文教学中，学生作为独立个体的角色往往被忽视，他们被动地记忆生字、语音以及汉意。几乎所有的知识都是固定模式，一成不变，学生需要做的只是机械地记忆，学习变得毫无乐趣。学生学习只是为了让家长和教师满意，自己反成了局外人。长期的填鸭式教育大大束缚了学生的自主性和创新能力，使学生成为书本的奴隶。语文作业几乎全是抄生字、词、音，抄注释，抄文章中心思想等，甚至是最能体现学生思维成果的作文，也变成了抄袭。开始时是抄作文书上的，后来高级了，抄网上的，学生的思维被一步步禁锢，这不能不说是教育的悲哀。要想打破这种怪圈，首先应该是教师教学观念的改变，即顺应新的教学理念，将知识型教育变成素质型教育，在教学中广泛地应用多媒体以激发学生思维，让学生自己感到想学，因而爱学。

1 多媒体激发学生情商，让学习变得主动

小学阶段的学生自制力比较差，情绪支配着思维，学习随意性较强。教师应随时注意观察学生情绪的变化，学会引导学生的情绪，调整他们的学习心态，激发他们的学习欲望。以往的教学要靠教师苦口婆心的说教才能激起他们的一点点热心。如今，教师采用多媒体教学，方式多样了，做起来也轻松了许多。一支舒缓的背景音乐，一段优美的视频录像，就能轻松地将学生带入意境。学生在观看多媒体的时候，精力非常集中，情感随着多媒体的演绎产生波动，思维更加活跃，记忆能力增强。……