桑瑞莲 郑建业

寿光市文家一中 山东寿光 262700

人们写文章讲究要有一个好的开头，为了能扣住读者心弦，引起阅读兴趣；语文课堂教学也要求有一个好的导语，这样能先声夺人，吸引学生注意力，激发学生学习积极性。近年来，现代多媒体技术广泛应用于课堂教学，它不仅为教师提供了形象生动的教学手段，更为学生的语文学习提供了直观而有效的途径，丰富了课堂教学的内容。那么在现代多媒体技术下，语文课堂导入应该如何设计呢？

1 视听结合，润物无声

语文课文不是字词句段的简单罗列，而是作者生命真情的喷涌和倾吐，笔墨之间蕴含着作者对生活、人生和社会等方面丰富的感悟与体验。语文课堂教学的重要任务就是指导学生通过课文的学习，在了解和掌握语文知识的同时，展开自己丰富的想象力，领会作者在文章中体现的情感，进而丰富个人的思想感受。教师对课文的理解与感悟，是同文章作者的心灵与情感的超时空交流，教师把自己的理解与感悟释放到课堂教学中，是同学生一起对文章内容及作者丰富的情感世界的感悟和交流，这种交流需要充分挖掘学生丰富的想象力。而多媒体技术能够借助视听材料，在启发学生想象力方面占有独特的优势。教师可以凭借色彩鲜明的画面和生动逼真的音响导入新课，让学生潜移默化地接受感染和熏陶，达到润物无声的教育效果。

笔者在讲授《紫藤萝瀑布》这一课前，首先利用多媒体向学生展示当代著名画家李世麟的国画《紫藤萝》，让学生在欣赏国画之后，再激情导入：“同学们刚才看到了一株盛开的紫藤萝。……