□孙伟宏 马建松

关于“三性五化七合一”教学模式的实践

□孙伟宏 马建松

职业教育的发展面临着从量的扩张到质的提高的深层转变，职业学校应创新教学理念，深化教学改革，积极探索实践教学新模式，实现教学与岗位的“零距离”，训练与生产的“零距离”，课堂与车间的“零距离”，学校与企业的“零距离”，适应现代技术工人培养的新要求。

“三性五化七合一”；教学模式

目前，职业教育的发展面临着新的机遇和挑战，已从量的扩张到质的提高的深层转变。2010年教育部启动了全国中等职业教育改革发展示范学校的创建活动，其目的在于促进职业学校内涵建设。近几年来，我校为适应职业教育发展的新形势，努力深化教学改革，积极探索实践“三性五化七合一”的教学模式，进一步提升学生的综合素养和专业技能，学校的毕业生受到了企业和社会的青睐，供不应求。

一、“三性五化七合一”教学模式的内涵

要适应企业对高素质劳动者的迫切要求，职业学校必须打破原有的教学体系，构建新型教学模式，真正实现教学与岗位的“零距离”、专业与职业的“零距离”、训练与生产的“零距离”、课堂与车间的“零距离”、学校与企业的“零距离”。我们创新教学理念，积极探索“三性五化七合一”教学模式。“三性”即主体性、情感性、实践性。“主体性”就是以学生为主体，教学始终围绕学生愿学、能学、会学、乐学和学有成效展开，强调学生的自主训练，合作探究，开发创新；“情感性”就是培养学生对专业的痴情、对课堂的热情、对实训的激情；……