□俞位增 张鹏飞 董 彦

基于“教学工厂”的产学研合作模式实践研究

□俞位增 张鹏飞 董 彦

高职院校开展产学研合作是提高人才培养质量的有效途径，以浙江工商职业技术学院为例，通过政校企三方合作共建“教学工厂”，分析教学工厂的运行模式和实施途径，探索高职院校产学研合作的创新模式。

高职院校；产学研合作；教学工厂

中国大多数高职院校为了提高人才培养质量，都积极开展形式多样的产学研合作，但普遍面临着各种各样的困境，主要表现在合作形式单一，校企双方签定校企合作协议书，企业成为学校的校外实训基地，然而学校的热情很高，企业投入较少，双方合作难度很大，不能达到共赢的目的。因此，改革现行产学研合作模式势在必行。近年来，教学工厂成为创新职业教育产学研合作模式的热点研究，对于提高人才培养质量具有重要意义。

一、国内外“教学工厂”的模式比较

目前，国内外广泛开展教学工厂模式的产学研合作研究，取得了一定的成果，其主要有以下几种模式。

（一）德国的双元制模式

该模式是学生在企业接受实践技能培训和在校接受理论培养相结合的职业教育形式。它不同于学校制形式，可以称为部分学校制职业教育形式。接受双元制培训的学生，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。双元制职业教育模式下的学生具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工；……