□杨黎明

关于职业教育的教学内容(二)
——职业教育的专业教学内容应不断与时俱进

□杨黎明

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。

在实现专业教学内容从理论为主逐步向实践为主的转变过程中，还要关注职业教育的专业教学内容应不断与时俱进。

从强化单一技能到多项技能的充分兼顾。某一单项技能的把握主要用来满足某一类特定企业的要求，但是，随着企业生产力层次的不断提升，生产力中技术的含量不断扩大，某一单项技能就很难满足某企业的要求。因为此时出现了两个方面的重大变化，一方面随着生产力的不断提高，原本主要由员工的技能或技巧所直接承担的工作，正逐步被机器的自动化、机械化所代替；另一方面作为企业，为了进一步提高劳动生产力，充分发挥劳动者的生产积极性，也迫切希望将员工的这部分生产潜能转化为现实的生产能力，于是企业就必然会对员工的人才规格要求提出新的变化。如在上海宝钢，技术工人工作岗位的内涵发生了质的变化，培养区域工和多能工成了宝钢优化岗位配置的重要措施，从原来单一岗位向“大工种”乃至向“区域工”，一岗多能化、综合技能交叉化的方向发展。……