杨长正

新课程生物起始实验课的教学策略

杨长正

一、实验课教学现象

高二生物已开始新课程教学。在必修I《分子与细胞》第一章《观察几种细胞》的实验教学中，实验要求学生学习使用高倍镜观察并会用临时装片制作方法。本来这个实验的难度不是太大，一节课的教学任务能比较轻松地完成。但在我校12个高二教学班中，从笔者实验前听过课的班级来看，只能完成大约2/3的教学任务，到了本实验的重点观察不同动植物细胞形态结构时，就没有时间观察或只能在课下延时操作，都显得比较匆忙。教师在一节课中也显得很忙，因为每个小组都在每个活动中都有不同的问题，需要教师不停地指导，到下课时也没有时间进行小结。笔者边听课边思考：能不能充分利用合作学习方式来提高实验课教学效率呢？

二、教学策略分析

1.课标分析

《生物学课程标准》中关于新课程理念有“强调提高学生的生物学科学素养”和“在学习中强调合作学习”两个理念，这对于生物实验教学提出了更高的要求，应想办法开齐课标要求的实验，在实验教学中进一步提高学生的科学素养和合作学习的能力。

2.教材分析

本节实验课是学生在初一和初二已学习了显微镜的结构，初步学会了低倍显微镜的使用方法和临时装片的制作方法的基础上，进一步学习高倍镜的使用方法，并运用临时装片的制作方法观察几种细胞的形态结构，为学习本节课打下基础。……