刘玉晶

初中物理实验教学的一点尝试

刘玉晶

新课程标准明确指出：“学生应具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。”新课程倡导自主、合作、探究式学习方式，而这体现在物理实际教学中，观察和实验是物理学赖以建立的基础。良好的实验教学不但可以激发学生学习物理的兴趣，调动其学习的积极性、主动性，而且有利于加深学生对物理概念、物理规律的理解，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，对学生学习能力的培养起到关键的作用。为此，在实际教学中笔者从以下三个方面积极探索，通过有效利用物理实验教学资源来提高学生的学习能力。

一、改进演示实验，调动学生学习兴趣

在平时教学中，笔者加大了物理实验的分量，以恰当的物理实验来推动物理教学。经过努力实践，受益匪浅，笔者从演示实验入手，教学中坚决不放过任何一个可行的演示实验。为了使演示实验的实验现象更明显、更直观，根据现有的实验条件改善实验器材。如在探究物体所受到的浮力与排开液体所受到的重力的关系时，以往的演示实验都是教师分别测出物体的重力G物、物体浸在水中时的视重(即物体浸在水中时受到的拉力F拉)、物体排开水所受到的重力G排。……